Краткое теоретическое содержание модуля 1
Периодизация истории развития математики в России. Допетровская эпоха развития математики в России. Характеристика развития математики в Российской империи. Характеристика развития математики в советскую эпоху. Развитие математики в современной России .
Видео к лекции:
Тестирование к модулю 1
Планы семинарских занятий модуля 1
К каждому пункту плана семинарского занятия нужно подготовить доклад (8-10 мин) и сопровождающую его презентацию + пять вопросов для теста по материалам своего доклада. Не позже чем за 2 дня до выступления необходимо загрузить эти материалы на сайт в соответствующие разделы библиотеки внизу страницы. Пример имени загружаемых файлов: ИМР_С1_1_ФамилияИО_доклад.ppt, ИМР_С1_1_ФамилияИО_тест.doc, ИМР_С1_1_ФамилияИО_реферат.doc, что означает, что загруженные материалы относятся к дисциплине ИМР, к семинару 1, к пункту плана занятия 1 и выполненны студентом ФамилияИО
Семинарское занятие №1 «Обзор источников о развитии математики в России.»
1. Различные периодизации истории развития отечественной математики.
2. В. В. Бобынин и обзор его исследований по истории математики в России.
3. А. В. Васильев и обзор его исследований по истории отечественной математики.
4. А. П. Юшкевич и обзор его исследований по истории математики в России.
5. Б. В. Гнеденко и его «Очерки по истории математики в России».
6. История отечественной математики в исследованиях Р. А. Симонова.
7. История отечественной математики в курсе Ф. П. Отрадных.
8. История отечественной математики в курсе С. Е. Белозёрова.
Вопросы для самоконтроля
1. В чём принципиальное различие между периодизациями истории отечественной математики, предложенными В. В. Бобыниным, А. П. Юшкевичем и Т. С. Поляковой? Какие критерии периодизации кажутся вам более убедительными и почему?
2. Почему В. В. Бобынин считается «первым историком математики в России»? В чём состояла его роль в институционализации этой дисциплины в Московском университете?
3. Какие источники и методы использовал А. В. Васильев в своих историко-математических исследованиях? Как его деятельность в Казанском и Петроградском математических обществах повлияла на развитие истории математики как области знания?
4. В чём состоит вклад А. П. Юшкевича в изучение истории математики в России? Почему его монография «История математики в России до 1917 года» до сих пор сохраняет научное значение?
5. Какие методологические принципы лежали в основе «Очерков по истории математики в России» Б. В. Гнеденко? Как современники оценивали достоинства и недостатки этой работы?
6. Какова специфика подхода Р. А. Симонова к истории древнерусской математики? Почему его исследования Кирика Новгородца считаются новаторскими?
7. Какое место занимал курс Ф. П. Отрадных в системе математического образования Ленинградского университета 1940–1950-х годов? Почему этот курс, будучи одним из первых опытов преподавания истории математики, подвергался критике?
8. Сравните подходы к истории отечественной математики у авторов «дореволюционной» традиции (Бобынин, Васильев) и советских исследователей (Юшкевич, Гнеденко, Белозёров). Какие идеологические и методологические факторы влияли на смену парадигм?